Thème 1 – Inclusion : tou·tes éducables
Jérôme Falicon Une AESH accompagnant un élève dans ses jeux toute la semaine et dans tous les lieux d’une école[…]
(Suite)Jérôme Falicon Une AESH accompagnant un élève dans ses jeux toute la semaine et dans tous les lieux d’une école[…]
(Suite)Stéphane LAJAUMONT (CAN, Limoges) Mon intervention a pour but d’insister sur l’importance à soutenir l’apparition des AESH dans la mobilisation[…]
(Suite)Stéphane GIRIER (CAN, Versailles) Pour commencer, il peut être utile de revenir sur un débat qui nous a déjà beaucoup[…]
(Suite)Marie-Hélène DOR (CAN, La Réunion) Déjà largement éreinté par la réforme de 2015, le collège Blanquer s’éloigne encore un peu[…]
(Suite)De la torpeur… à la lutte d’ampleur ! Marc ROLLIN (BN, secteur Langues Vivantes, Lyon) Le 13 janvier a sorti nos[…]
(Suite)Blanquer avait un programme pour l’école. Il le déroule jusqu’au bout, sans aucune concession, faisant fi même de la plus[…]
(Suite)Intervention d’Agnès Akielewiez (CAN, Toulouse) Comme signalé dans le texte général, la situation sanitaire reste préoccupante et l’actuelle remontée des[…]
(Suite)Intervention d’Olivier Thiebaut (CAN, Dijon) Les mesures managériales mises en place par le gouvernement (et préparées par les précédents) et[…]
(Suite)Intervention de Marc Rollin (BN, secteur Langues Vivantes, Lyon) Le texte proposé ne propose aucun mandatement sur les certifications, qu’elles[…]
(Suite)Casse de la formation initiale et continue des enseignant·es, de plus en plus soumis·es aux pressions hiérarchiques : la politique[…]
(Suite)