Peillon a annoncé à grand renfort de communication son choix de faire de l’éducation prioritaire une priorité. La seule question qui vaille, au-delà d’énoncés de grands principes, c’est bien de[…]
(Suite)
Note EE sur le rapport sur le traitement de la grande difficulté scolaire Bernard Valin – Véronique Ponvert, le 3 février 2014 Coup sur coup, le ministère, par l’intermédiaire d’inspecteurs-trices[…]
(Suite)
Ressources (en bas de page) : – Recueil de textes – Liens vers les articles sur le site national du SNUipp-FSU
(Suite)
Pour Claire Leconte, une réforme des temps de l’enfant doit concilier les besoins de l’enfant et les conditions de travail des enseignants. Elle propose donc d’organiser la semaine sur cinq[…]
(Suite)
Les enseignants du premier degré sont fortement déstabilisés par la persistance des inégalités scolaires. Or, la réforme Peillon sur les rythmes scolaires présuppose que les inégalités de réussite scolaire peuvent[…]
(Suite)
Le ministère a ouvert un cycle de discussion sur la « redéfinition des métiers » dont 5 « chantiers » concernent le premier degré (PE, direction d’école, PEMF, Rased, conseiller pédagogique) et, pour l’instant,[…]
(Suite)
Les filles et fils d’ouvriers et d’employés, les jeunes issus, de l’immigration sont surreprésentés dans l’enseignement professionnel public. Leur orientation vers cette voie ne répond que très rarement à une[…]
(Suite)
Le ministère a ouvert un cycle de discussion sur la « redéfinition des métiers » dont 5 « chantiers » concernent le premier degré (PE, direction d’école, PEMF, Rased, CPC). Pour la grande majorité[…]
(Suite)
La journée du 5 décembre n’a pas marqué un renforcement du rapport de force face au ministère. Les chiffres de grévistes sont quasi équivalents aux 13 et 14 novembre, journées[…]
(Suite)
L’actuelle réforme des rythmes scolaires mise en place contre l’avis de la majorité des organisations syndicales des personnels suscite l’exaspération dans beaucoup d’écoles. Imposée aux personnels (enseignants, personnels territoriaux et[…]
(Suite)