Depuis le congrès de Saint-Malo, les réformes que nous tentions de caractériser avec difficulté ont été appliquées. Nous devons maintenant en faire le bilan à l’aune des espoirs qu’elles auraient[…]
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Lorsqu’il s’agit de lutter contre le chômage des jeunes, Hollande et le gouvernement n’ont de cesse de présenter l’apprentissage comme remède miracle en le plaçant « au numéro 1 des[…]
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Congrès du SNES 2014 : débats houleux autour du projet de décrets sur les missions et obligations de service des enseignants du 2nd degré destinés à remplacer ceux de 1950.[…]
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Instance éducative majeure, à l’interface entre l’espace familial et la société à laquelle elle prépare, l’École est promesse du devenir individuel et collectif. À quels défis est-elle aujourd’hui confrontée et[…]
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On entend aujourd’hui de grands discours aux accents humanistes au sujet des migrations. D’un côté, on en tait la complexité des causes internationales. De l’autre, on masque les conséquences déplorables[…]
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Le terme « inclusion scolaire » apparaît dans la législation française à la faveur de la loi de 2005 sur le handicap. Il vise alors à remplacer celui d’intégration et[…]
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L’actualité pour le collège en cette rentrée 2015, c’est bien évidemment la reprise de l’action pour empêcher la mise en œuvre dans un an de la « réforme » Vallaud[…]
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Entretien avec Stéphane Bonnéry Maître de conférences en sciences de l’éducation, laboratoire CIRCEFT-ESCOL, université Paris 8. ◗ Vous avez basé votre étude[[« Supports pédagogiques et inégalités scolaires » (éd. La[…]
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La réflexion sur le lycée doit se faire comme celle sur le collège, dans le cadre d’une scolarité obligatoire portée à 18 ans. Le même enseignement peut être proposé à[…]
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La réforme du collège représente une attaque majeure : l’autonomie que le projet comporte, et la déréglementation qui l’accompagne, distillent des inégalités là où l’actuel collège s’efforçait de maintenir une scolarité[…]
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