Revue 105 (janvier-février 2024)
À peine nommée à la tête d’un super-ministère regroupant l’Éducation nationale, la Jeunesse, les Sports et les Jeux olympiques et paralympiques, Amélie Oudéa-Castéra a montré l’étendue de son mépris pour l’école publique et ses personnels. Avertie que la scolarisation de ses enfants dans un établissement privé catholique sous contrat allait lui être reprochée, elle s’est « défendue » en attaquant l’école publique, dans laquelle des « paquets d’heures » seraient perdus, faute que les absences soient remplacées. Les enquêtes journalistiques et les propos de la ministre qui ont suivi montrent qu’il ne s’agit pas d’une maladresse : ces propos sont révélateurs d’un profond mépris de la classe dominante pour l’école publique, vue comme une école des pauvres. La politique des gouvernements successifs de Macron a largement contribué aux difficultés actuelles de l’école : non seulement cela n’est pas reconnu par AOC, mais elle continue à justifier l’injustifiable, accusant les articles et rapports d’être à charge et se présentant comme une victime d’attaques personnelles. La ministre n’est pas la seule responsable de ce fiasco médiatique et de la politique antisociale qui est menée, mais elle en est le symbole. Pour tout cela, elle doit partir, et le gouvernement Attal avec !
- Politiser les canicules – ENTRETIEN AVEC Christophe Cassou
Nous avons interrogé Christophe Cassou, climatologue, directeur de recherche au CNRS et auteur des 6e et 7e rapports du Giec, spécialisé dans l’étude du réchauffement climatique. En cette fin d’été caniculaire, nous partageons sa lassitude et sa colère face à la « répétition » des alertes et aux décalages entre les discours et les décisions[…] - Belgique francophone, quand les enseignant·es renouent avec la lutte – ENTRETIEN AVEC Afroditi Maravelaki*
Afroditi Maravelaki enseigne depuis 25 ans en Belgique où elle forme les futur·es enseignant·es. Déléguée syndicale de la Centrale générale des services publics enseignement, elle participe activement à Namur à la lutte en cours des enseignant·es belges. ► Peux-tu revenir sur le contexte dans lequel le mouvement enseignant de 2025-2026 a émergé ? Historiquement, la Belgique[…] - Catalogne – la construction d’un mouvement massif
■ PAR Óscar Simón, enseignant syndicaliste de la USTEC-IAC (syndicat majoritaire en Catalogne). Traduction, Sophie Zafari. Dans plusieurs régions de l’État espagnol et presque concomitamment en Wallonie/Belgique, se sont développées des mobilisations d’ampleur inédite. Elles entendent s’opposer à la précarisation de l’éducation et aux attaques autoritaires. Si la victoire n’est pas encore acquise, elles ont[…] - École – quand l’annonce vise à masquer l’indigence
■ PAR Adrien Martinez, Manon Pilloy et Céline Sierra Les annonces du ministère de l’Éducation nationale pour la rentrée ne sont qu’un rideau de fumée pour masquer l’absence d’ambition et de moyens pour l’école et les élèves.Les questionnaires sur les violences et la répression des familles en sont deux exemples. Entre organisation structurelle du manque[…] - Culture 121
Culture Dystopies émancipatrices pour les ados En ces temps de désaffection massive pour la lecture chez les jeunes comme chez les moins jeunes, les littératures de l’imaginaire et plus particulièrement la fantasy font partie des genres littéraires les plus prisés des ados et principalement parmi ces dernier·es, des filles. À son crédit, sans aucun doute,[…]
