« Tous capables », « on n’apprend bien qu’ensemble », « scolarité obligatoire à 18 ans », « élévation générale du niveau de connaissances et de qualification », les mandats du Snes et de la FSU ne sont[…]
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Jean-Yves Rochex et Jacques Crinon ont dirigé l’ouvrage « La construction des inégalités scolaires, au cœur des pratiques et des dispositifs d’enseignement »(1), réalisé par onze chercheurs dans le cadre[…]
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Venue du monde du travail à la fin des années 1950 pour battre en brèche la notion de qualification, l’approche par compétences a permis d’individualiser les carrières, et donc les[…]
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Compétence, un terme à priori familier pour les enseignants du premier degré, qui utilisent cette notion depuis de nombreuses années pour préparer leur classe et évaluer leurs élèves. Mais à[…]
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Il semble aujourd’hui établi que les modalités de transmission des savoirs et les méthodes d’apprentissage prennent une place significative dans la construction des inégalités scolaires(1). Pierre Badiou et Dominique Vachelard[…]
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On communique beaucoup depuis quelques mois en France sur la question de l’augmentation éventuelle des droits d’inscription universitaires, à laquelle il faudrait réfléchir « sans tabou », pour remédier au[…]
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Comme les mesures financières en faveur de l’apprentissage se révèlent trop peu incitatives, le gouvernement entend le développer en attaquant le cœur du dispositif éducatif, fragilisant la formation professionnelle sous[…]
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Les questions d’éducation et notamment de formation sont en première ligne de la campagne présidentielle. Beaucoup de choses sont dites et dans la cacophonie, la nécessité d’une parole claire de[…]
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L’un des problèmes majeurs engendrés par la mastérisation (mise en œuvre selon le pire des scénarios possibles) est la disparition d’une année de fonctionnaire-stagiaire pendant laquelle la formation était construite[…]
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Cet article n’a pas d’autre ambition que de jeter de premiers éléments de réflexion et de tenter, en s’affranchissant un peu du contexte, d’interroger le concept d’un « continuum »[…]
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