Catégorie : Interventions de l’ÉÉ

A l’image de la société, l’Ecole est ghettoïsée, pour ne pas dire ségréguée tant les inégalités sont grandes. Quoi de commun en effet entre un collège de Neuilly sur Seine[…]

Le DNB doit permettre la validation des acquis du collège et non ceux du socle et des programmes qui lui sont directement inféodés. Le SNES FSU doit récuser toute notion[…]

L’EMC pose problème en ce que ses contenus sont déconnectés des disciplines et qu’ils correspondent à une volonté normative du comportement des élèves. Nous refusons de développer pour nos élèves[…]

Le tri social ou distillation fractionnée des élèves… La massification des lycées est indéniable mais n’est en rien un exemple de démocratisation. La création des filières professionnelles au lycée n’a[…]

Le lycée structuré en trois voies cristallise-t-il les inégalités sociales ou est-il encore un levier de la démocratisation scolaire ? Voilà les termes du débat que nous avons eu en commission.[…]

Le texte du thème 3 dans sa rédaction initiale appelait au développement des services de renseignement. Le S3 de Grenoble et l’École Émancipée ont donc présenté un amendement contre ce[…]

Cher-es camarades, lors du congrès FSU des échanges sur la Charte régionales et minoritaires ont déjà eu lieu et ont débouché sur une prise de position intermédiaire, un peu ambigüe.[…]

En tant qu’enseignants et comme militants, nous sommes nombreux à avoir rencontré des difficultés avec un chef d’établissement : le nôtre, ou celui de collègues. Nos difficultés se sont accentuées ces[…]

Depuis plus de 30 ans, les gouvernements successifs du PS promettent d’octroyer aux « non communautaires » le droit de vote aux élections locales mais eux, comme la droite n’ont fait que[…]

Avant de commencer, un camarade ayant dit hier que la féminisation était un attentat contre la grammaire, je vais me faire terroriste et je ferai donc mon intervention au féminin.[…]