Catégorie : Thème 1

Réforme du collège et autonomie des établissements : ne tombons pas dans le piège de l’enfumage et du saucissonnage ! Depuis un an, le Snes-Fsu n’a eu de cesse de dénoncer le projet de réforme du collège Vallaud-Belkacem. De[…] (Suite)

A l’image de la société, l’Ecole est ghettoïsée, pour ne pas dire ségréguée tant les inégalités sont grandes. Quoi de commun en effet entre un collège de Neuilly sur Seine et un collège d’un quartier relégué de Roubaix, où 50% de la population[…] (Suite)

Le DNB doit permettre la validation des acquis du collège et non ceux du socle et des programmes qui lui sont directement inféodés. Le SNES FSU doit récuser toute notion de socle dont l’objectif est de constituer deux catégories d’élèves[…] (Suite)

L’EMC pose problème en ce que ses contenus sont déconnectés des disciplines et qu’ils correspondent à une volonté normative du comportement des élèves. Nous refusons de développer pour nos élèves une culture du volontariat et de l’altruisme,[…] (Suite)

Le tri social ou distillation fractionnée des élèves… La massification des lycées est indéniable mais n’est en rien un exemple de démocratisation. La création des filières professionnelles au lycée n’a pas résolu le[…] (Suite)

Le lycée structuré en trois voies cristallise-t-il les inégalités sociales ou est-il encore un levier de la démocratisation scolaire ? Voilà les termes du débat que nous avons eu en commission. Les élèves les plus en difficulté, s’ils[…] (Suite)