Former plus tôt et plus longtemps pour former mieux et plus d’enseignant-e-s
Le recrutement en M1 pose de nombreux problèmes : au lieu d’un modèle de formation intégrée et progressive, il s’agit[…]
(Suite)Le recrutement en M1 pose de nombreux problèmes : au lieu d’un modèle de formation intégrée et progressive, il s’agit[…]
(Suite)Le mot « émancipation » ne revient pas si souvent dans nos textes de congrès, comme s’il était réservé aux[…]
(Suite)Syndicat de transformation sociale, le SNES vise à l’émancipation des travailleur-ses. Et, comme enseignant-es, nous pensons, au SNES, que l’école[…]
(Suite)La ministre le martèle : « il faut sortir de l’évaluation – sanction ». Pour cela son administration nous concocte[…]
(Suite)Un spectre hante les congrès du SNES : le spectre du lycée unique. La discussion est trop souvent délaissée par[…]
(Suite)Au moment où la mobilisation se poursuit dans les collèges contre une réforme destructrice, l’équipe nationale EE SNES édite un[…]
(Suite)Un prochain CSE (8/9 octobre) doit voter sur les projets de programme définis par le conseil supérieur des programmes. L’Ecole[…]
(Suite)Le ministère fait du collège le grand malade de l’éducation nationale et tord les chiffres des évaluations internationales : par[…]
(Suite)Note rapide – non exhaustive- de présentation Véronique Ponvert 18 avril 2015
(Suite)À l’attention des personnes allergiques à la novlangue technocratique, nous mettons à disposition ce petit glossaire permettant de comprendre le[…]
(Suite)