Sommaire – revue entière
p. 2 Journées d’études de l’École émancipée
p. 3 ÉDITO
p. 4 SOCIÉTÉ Faut-il remettre en cause l’État de droit ?
p. 5 à 7 ÉDUCATION
p. 5 : Réforme de la formation : les voeux de l’ÉÉ exaucés ?
p. 6 et 7 : Programmes du cycle 3 : quelle analyse ?
p. 8 à 15 SYNDICALISME
p. 8 et 9 : Congrès de la FSU-SNUipp p. 10 à 12 : L’histoire des luttes d’ouvrières éclaire les luttes contemporaines
p. 13 : Entretien avec des travailleuses invisibles essentielles
p. 14 et 15 : Mouvements sociaux : toutes et tous à Bordeaux le 23 août
p. 16 et 17 ÉCOLOGIE
Grands projets inutiles et imposés : défis et enjeux
p. 18 à 27 DOSSIER : HANDICAP : DÉVALIDONS !
p. 28 à 33 INTERNATIONALL
p. 28 et 29 : La course vers l’abîme
p. 30 et 31 : Donald Trump, la mondialisation et nous
p. 32 et 33 : Le syndicalisme états-unien face à Trump
p. 34 et 35 FÉMINISME
Les journées intersyndicales femmes, une 27e édition très réussie
p. 36 à 39 CULTURE
p. 36 : Les pass Culture dans le viseur de la droite réactionnaire
p. 37 : Spectre ; Goal-Volant
p. 38 : Chalon, reprendre la rue ; La culture, pourquoi tant de haine ?
p. 39 : Adolescence ; Prisonnier du désert ; Retour à Lemberg
p. 40 Bétharram, Stanislas… la honte
Les articles de la Revue
- **Bétharram, Stanislas … la honte**
Les révélations de violences et agressions sexuelles envers les enfants dans les écoles catholiques se multiplient. Pourquoi dans les écoles catholiques, justement, même si des violences existent et ont existé dans l’école publique ? La bourgeoisie y met ses enfants pour l’entre-soi, mais aussi pour leur dressage et leur « conformité morale ». L’enjeu n’est[…] - Culture
Médias Spectre : faire du podcast un outil militant Spectre est une plateforme gratuite et non commerciale de podcasts, animée par une association. L’idée est venue en 2020 à un groupe de militant·es, avec la multiplication récente des contenus audios et la diffusion large par des acteurs commerciaux, de construire des podcasts autour de luttes[…] - **Les pass culture dans le viseur de la droite réactionnaire**
Fin janvier, la part collective du pass Culture a été gelée, empêchant le financement et donc la réalisation d’une grande partie des projets d’Éducation artistique et culturelle (EAC) prévus pour la seconde moitié de l’année scolaire. Afin de préserver le financement de projets d’EAC de septembre à décembre 2025, un plafond de 50 millions d’euros[…] - **Les journées intersyndicales femmes, une 27**^**e**^**édition très réussie !**
Pour la 27e année consécutive, les journées intersyndicales femmes se sont réunies à la bourse du travail de Paris, à l’initiative de la CGT, la FSU et Solidaires. Les 3 et 4 avril derniers, environ 400 participant·es ont assisté à des tables rondes et débats, avec des invitées remarquables issues de la recherche, d’associations et[…] - **ENTRETIEN avec Marsha Niemeijer de Labor Notes**
L’École émancipée a interviewé Marsha Niemeijer, militante du réseau syndical Labor Notes sur la situation du syndicalisme aux États-Unis et son évolution depuis l’arrivée de Trump au pouvoir. ➤Peux-tu présenter Labor Notes, le réseau syndical auquel tu appartiens ? Labor Notes est né dans les années 1980 autour d’une revue mensuelle éponyme, créée par un réseau[…] - **Donald Trump, la mondialisation et nous**Donald Trump a fait voler en éclat ce qu’il restait de l’architecture de la « mondialisation heureuse » promise il y a trente ans. C’est un point de bascule qui pourrait tout emporter, tant le fragile multilatéralisme né après-guerre que la possibilité d’une alternative écologique, sociale et solidaire. à l’heure où ce papier est écrit, un taux[…]
- ‘**La course vers l’abîme**’La victoire de Donald Trump nous offre des indices pour mieux comprendre le nouveau cycle dans lequel nous sommes entré·es, poussé·es par cette course vers l’abîme qu’est devenue la crise systémique du capitalisme. Pour le combattre, il est nécessaire de comprendre l’origine et le rôle de cette nouvelle vague réactionnaire. Face au brutalisme néocolonial, à[…]
- **Grands projets inutiles et imposés – défis et enjeux**
Autoroutes, mégabassines, aéroports, fermes-usines, mines… en France et dans le monde, la liste est longue de grands projets inutiles et imposés. Inscrit dans une logique capitaliste d’accaparementet une économie de marché globale, exploitant la planète, le tout est repeint d’un vert pâle, teinté de répression, de choix antidémocratiques et de chantage à l’emploi. Les défis sont[…] - **Entretien avec Annick Coupé – Mouvements sociaux – toutes et tous à Bordeaux le 23 août !**
Annick Coupé, ancienne porte-parole d’Attac et membre du secrétariat du comité de pilotage, présente cette édition 2025 de l’université d’été des mouvements sociaux et des solidarités (UEMSS). Après une édition 2023 à Bobigny, celle-ci aura lieu du 23 au 26 août prochains sur le campus de l’université de Bordeaux à Talence. Avec environ 2 000[…] - Entretien avec des travailleuses invisibles essentielles – Toulouse, la lutte des invisibles
En janvier, alors que le déménagement de la cité administrative de Toulouse se préparait, le personnel de ménage apprenait qu’il restait à quai. Un véritable séisme pour ces femmes ! Après des années, alors qu’elles sont employées par des sociétés sous-traitantes de l’État, elles perdent un emploi, une stabilité, avec une grande brutalité. Nous parlons ici[…] - **L’histoire des luttes d’ouvrières** **éclaire les luttes contemporaines**
Les ouvrières ont toujours travaillé et ont toujours lutté pour de meilleures conditions de travail et de salaire. Les grèves dans les secteurs industriels féminisés pâtissent néanmoins d’une moindre visibilité dans l’histoire du mouvement ouvrier français. Plusieurs recherches récentes s’attellent néanmoins à y remédier. Elles montrent les obstacles aux mobilisations des femmes, mais aussi ce[…] - **Congrès de la FSU-SNUipp**
Le 13^e^congrès de la FSU-SNUipp se tiendra dans un contexte international marqué par une instabilité croissante caractérisée par la montée des régimes autoritaires et fascistes et une multiplication des conflits armés. Les crises systémiques écologiques, sociales et démocratiques s’aggravent et ancrent le capitalisme dans un rapport de finitude où la captation, à tout niveau et[…] - **Programmes du cycle 3 – quelle analyse ?**
En cette fin d’année scolaire, l’entreprise de réécriture des programmes franchit une nouvelle étape avec la publication des nouveaux programmes en français et en mathématiques pour le cycle 3. Le ministère Attal avait demandé au Conseil supérieur des programmes de rédiger un nouveau socle commun de connaissances, de compétences et de culture. Ceci fait suite[…] - **Réforme de la formation – les vœux de l’ÉÉ exaucés ?**
Les concours de recrutement des enseignant·es seront placés en fin de licence dès 2026 ; c’est l’occasion de revenir sur les différences entre la formation conçue par le ministère et celle que défend l’École émancipée. Depuis les premières réformes dites de la « masterisation » (fin des années 2000), l’ÉÉ défend un concours situé en fin et sous[…] - ‘**Faut-il remettre en cause l’État de droit?**’
Comment comprendre les attaques régulières des responsables politiques contre des décisions de justice? L’État de droit est-il un ordre immuable et ne supportant aucune critique ? Après les derniers épisodes en date, faisons ici un point rapide — mais nécessaire — sur ces questions. La chorégraphie est rodée : un tribunal rend une décision. On la[…] - ‘**Préparer l’avenir social dans la rue**’
Malgré un contexte international toujours aussi pesant et meurtrier à Gaza et ailleurs, malgré un gouvernement Bayrou prompt à renforcer la politique austéritaire des dernières années, le syndicalisme de luttes et de transformation sociale a essayé d’initier un calendrier social en mai et juin. Si le 1er mai a été une réussite que personne n’attendait[…] - ‘**Journées d’Études de l’École émancipée 2025**’
La préparation des Journées d’étude de l’École émancipée se poursuit et s’intensifie plus nous nous rapprochons du jour J ! À ce jour, près de 80 camarades et 15 enfants sont inscrit·es pour y participer entre le samedi 5 et le mardi 8 juillet 2025 dans l’Oise, au lycée agricole public d’Airion. Les inscriptions sont d’ailleurs[…] - **Question à Patrizia, enseignante à Cagliari**
Patrizia est enseignante de soutien spécialisée dans une ville moyenne de la province de Cagliari en Sardaigne. Elle exerce dans un groupe scolaire (primaire et collège) de la ville depuis 1986. Dès le début de mon service, j’ai travaillé avec un maximum de deux élèves à la fois. Depuis 1990, l’introduction de l’enseignement par modules,[…] - **Italie, une seule école**En Italie, la conception universaliste de l’inclusion des élèves handicapé.es est née des luttes populaires et syndicales. Mise en place dès la fin des années 1970, elle doit inspirer notre réflexion militante. En Italie, à la fin des années 1960, les étudiant.es, femmes et ouvrier.es s’organisent au-delà des universités et des usines, dans un élan[…]
- ‘**Entretien, Agir pour l’Ecole Inclusive Le Collectif une seule école en lutte pour l’inclusion**’Une tribune publiée en septembre 2023 a établi les principes d’une école unique pour tou·tes. Les militant·es du Collectif une seule école (Cuse) répondent à nos questions.** Pouvez-vous nous présenter le collectif ? Depuis quand existe-t-il, qui le compose ?… Le Cuse regroupe des personnes handicapées, des militant·es antivalidistes, des familles de personnes handicapées, des AESH, des[…]
- L’enseignement adapté au sein de l’école**L’école pour toutes et tous ne se satisfait pas d’adjectifs, elle exige des moyens, ainsi que la réflexion et la mobilisation unitaire des usager·es et des professionnel.les concerné.es. ll ne suffit pas d’accoler le terme « inclusif » aux différents dispositifs existants pour en faire un lieu de scolarisation et d’émancipation par les apprentissages. Le manque d’enseignant·es[…]
- **Inclusion sans moyens**La politique publique de l’inclusion scolaire des enfants handicapé.es a été épinglée par la Cour des comptes : des constats sont posés, à nous de répondre politiquement aux aspirations brisées de millions d’enfants et de futur·es citoyen.nes ! « La politique de l’école inclusive paraît souvent plus fondée sur l’affirmation de valeurs que sur un souci de maîtrise[…]
- Entretien avec Odile Maurin, présidente de Handi-social Réclamer le droit à la vie autonomeVingt ans après, quel est votre bilan de la loi de 2005 ? C’est un échec. La loi a été écrite pour permettre le maintien du secteur spécialisé sans permettre pour autant le droit de vivre réellement en milieu ordinaire. Concernant, par exemple, le droit à la vie autonome, on peut obtenir l’attribution d’une aide humaine[…]
- **Handicap – une question de droits humains**Trop souvent perçu comme une question médicale, le handicap est éminemment politique et touche aux droits humains. Dans l’élan des mouvements pour les droits civiques des années 1960-1970, des associations de personnes handicapées ont revendiqué une place égale dans la société. C’est la base de la convention de l’ONU de 2005, ratifiée par la France,[…]
- Revue 113 (mai-juin 2025)
Sommaire – revue entière p. 2 Journées d’études de l’École émancipéep. 3 ÉDITOp. 4 SOCIÉTÉ Faut-il remettre en cause l’État de droit ?p. 5 à 7 ÉDUCATIONp. 5 : Réforme de la formation : les voeux de l’ÉÉ exaucés ?p. 6 et 7 : Programmes du cycle 3 : quelle analyse ?p. 8 à 15[…]