Catégorie : Interventions de l’ÉÉ

Bonjour à toutes et tous. Je fais l’unique intervention pour l’EE ce qui nous semble peu au vu de ce que représente la tendance et surtout après la confusion, depuis le début du congrès, entre les interventions UA et S3. Nous espérons[…] (Suite)

Il a été rappelé hier le mandat de Rennes concernant les AED : – revendication du statut d’étudiant-e surveillant-e. – reconnaissance professionnelle, postes, temps de travail. Le mandat d’étude d’étude sur le statut des AED[…] (Suite)

Nous souhaitions de nouveau proposer d’ajouter au point 1.0.1 un passage supplémentaire sur les inégalités de genre, car il n’apparaît aucune trace de notre proposition dans le texte amendé envoyé mercredi, même partiellement, alors que[…] (Suite)

Parcoursup n’est pas qu’un outil Nous nous sommes entendus répondre que Parcoursup n’était “qu’un outil”, mais les « outils » sont toujours politiques (on le voit avec le tout numérique) ; il est donc important de considérer[…] (Suite)

A la lecture du texte retravaillé par les rapporteuses et les rapporteurs, nous souhaitons toujours proposer quelques amendements mais qui sont modifiés afin de s’adapter à la nouvelle rédaction et dans une volonté d’obtenir consensus[…] (Suite)

Non, l’allocation des moyens ne peut pas être progressive comme au paragraphe 3.4 : cette APM qui viendrait en plus du reste pour « réduire les effets de seuil » sera utilisée comme un leurre (un de plus) pour dissimuler la baisse globale[…] (Suite)

J’interviens pour l’École Émancipée afin de soutenir les écritures de différents S3 à propos de l’enseignement privé. Nous sommes rassuré-es de voir l’erreur d’écriture corrigée mais la question reste entière. Nous sommes[…] (Suite)

J’interviens pour Ecole Emancipée, au sujet de la manière dont le SNES-FSU doit analyser et combattre la contre-réforme Blanquer de la formation des enseignantes et enseignants. Nous remercions les rapportrices et rapporteurs[…] (Suite)

Nous sommes intervenu-es en commission pour renforcer le paragraphe 1.04 devenu 2.2 qui citait, sans plus, les pressions hiérarchiques et la liberté pédagogique. Suite à des interventions académiques, le texte a été enrichi en 2.5 sur le[…] (Suite)