Intervention de Stéphane Fourrier (Rouen) sur le socle et le LSUN
Le DNB doit permettre la validation des acquis du collège et non ceux du socle et des programmes qui lui[…]
(Suite)Le DNB doit permettre la validation des acquis du collège et non ceux du socle et des programmes qui lui[…]
(Suite)L’EMC pose problème en ce que ses contenus sont déconnectés des disciplines et qu’ils correspondent à une volonté normative du[…]
(Suite)Le tri social ou distillation fractionnée des élèves… La massification des lycées est indéniable mais n’est en rien un exemple[…]
(Suite)Le lycée structuré en trois voies cristallise-t-il les inégalités sociales ou est-il encore un levier de la démocratisation scolaire ? Voilà[…]
(Suite)Le texte du thème 3 dans sa rédaction initiale appelait au développement des services de renseignement. Le S3 de Grenoble[…]
(Suite)Cher-es camarades, lors du congrès FSU des échanges sur la Charte régionales et minoritaires ont déjà eu lieu et ont[…]
(Suite)En tant qu’enseignants et comme militants, nous sommes nombreux à avoir rencontré des difficultés avec un chef d’établissement : le nôtre,[…]
(Suite)Depuis plus de 30 ans, les gouvernements successifs du PS promettent d’octroyer aux « non communautaires » le droit de vote aux[…]
(Suite)Avant de commencer, un camarade ayant dit hier que la féminisation était un attentat contre la grammaire, je vais me[…]
(Suite)Le thème 3 est traversé, à l’image de la période, par la question de la démocratie. Nous voulons revenir sur[…]
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