**Programmes du cycle 3 – quelle analyse ?**
En cette fin d’année scolaire, l’entreprise de réécriture des programmes franchit une nouvelle étape avec la publication des nouveaux programmes[…]
(Suite)
Auteur/autrice : ÉÉ Revue
**Réforme de la formation – les vœux de l’ÉÉ exaucés ?**
Les concours de recrutement des enseignant·es seront placés en fin de licence dès 2026 ; c’est l’occasion de revenir sur les[…]
(Suite)
‘**Faut-il remettre en cause l’État de droit?**’
Comment comprendre les attaques régulières des responsables politiques contre des décisions de justice? L’État de droit est-il un ordre immuable[…]
(Suite)
‘**Préparer l’avenir social dans la rue**’
Malgré un contexte international toujours aussi pesant et meurtrier à Gaza et ailleurs, malgré un gouvernement Bayrou prompt à renforcer[…]
(Suite)
**Handicap – une question de droits humains**
Trop souvent perçu comme une question médicale, le handicap est éminemment politique et touche aux droits humains. Dans l’élan des[…]
(Suite)
Entretien avec Odile Maurin, présidente de Handi-social Réclamer le droit à la vie autonome
Vingt ans après, quel est votre bilan de la loi de 2005 ? C’est un échec. La loi a été écrite[…]
(Suite)
**Inclusion sans moyens**
La politique publique de l’inclusion scolaire des enfants handicapé.es a été épinglée par la Cour des comptes : des constats sont[…]
(Suite)
L’enseignement adapté au sein de l’école**
L’école pour toutes et tous ne se satisfait pas d’adjectifs, elle exige des moyens, ainsi que la réflexion et la[…]
(Suite)
‘**Entretien, Agir pour l’Ecole Inclusive Le Collectif une seule école en lutte pour l’inclusion**’
Une tribune publiée en septembre 2023 a établi les principes d’une école unique pour tou·tes. Les militant·es du Collectif une[…]
(Suite)
**Italie, une seule école**
En Italie, la conception universaliste de l’inclusion des élèves handicapé.es est née des luttes populaires et syndicales. Mise en place[…]
(Suite)